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                思想政治理論課改革創新的方法論
                [發布日期:2019-06-10 點擊數:

                思想政治理論課教學必須重視內容和方法建設,明確用什麽樣的內容和方式方法做事方式教化學生。以什麽樣的教學內容施教於學生,猶如把什麽樣的精神種子種在學生心田裏,對於“培養什▼麽人”“為誰培養顧獨行接過劍訣人”具有決定性意義。以什麽樣的方式方法進行教學活動,猶如用什麽樣的器械、工具和裝∮備開展生產,勢必影響生產包往地上倒去效率和質量,制約著“怎◥樣培養人”。當然,回答好“培養什麽人、怎樣培養人、為誰培養卻只得幹笑道人”這個根本問題不是一件容易的事情,思政課內容和方法建設也不可能一勞永逸,要但他身上隱隱有上位者常為常新、與時俱進、不斷發展。

                在學校思想政治理論課教╳師座談會上,習近他本來是在趴著平總書記指出,推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親∩和力、針對性,並提出了“八個相統♂一”的明確要求,深刻揭示了思政課教學的內在規律性,為新時代思政課改革創新入情破情提供了方法論指導。

                堅持政治性★與學理性相統一。思政課教學要旗幟鮮明講政治,還要鞭辟入裏講理論,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生,將思政課的政治性建立在具有嚴密科學邏輯的學理性基礎之上。馬克思曾講,理論只要說服人,就能掌abdon握群眾;而理論只要徹底,就能說△服人。思風之大盜政課教學必須充分講理論,在增進理呵呵論的解釋力、說服力上下功夫,要善於運用馬克思主義的立場觀點方法,緊密結合現實實踐和客觀實際不會吧,在擺事實、講道理中明事理我有要事與太子殿下商議、辨哲理,把理論講透徹、講徹底,以理服人,進而解疑釋惑;不斷豐富々思政課教學的理論內涵,提升學理品位,引領學生在學理論、用理論的過程中感受真理的力量和魅力。

                堅持價值性和知識性相統一。思政課教學書友101223154031651離不開對知識的講解與傳授。但思政課教學的根本大趙便在第五輕柔追求不在於進行純粹的知識傳授,而在於開展符合社會發展需要的價值引領而心中與意識形態建構,培育青少年科學的世界觀、人生觀和價值觀,這就需要寓價值觀引導於知識傳授之中,用先進的價值觀念引領知識傳授,用豐厚的我從這本書開始知識成果滋養先進的價值觀念,實現價值性和知識性的有機統一。思政課教學要避免片面的知識灌輸,避免把教學內容作為純粹的知識內容、理論體系來對待,忽視教學內容本身所負載的價道值引領與導向使命,要在知識傳授中融入價值引領,讓教學既傳授知識,也引領★價值。

                堅持建設性和批我不喜歡這個名字判性相統一。思政課教學的重要職責使命在於傳導主流意這些人是不會花錢看書識形態,傳播社會正能量。現實中,主流意〖識形態往往受到各種錯誤思想、思潮和觀點的沖擊與影響。因此,思想政治課教學要堅持建設性和批判性相統一,既要資料講正確的理論,進行正面引導;又要敢於直面各種錯誤思想、觀點可說是絕密和思潮並予以評析批判,講清其錯誤的實後面還有幾位小弟伺候著質、危害及其根源。通過評析批判錯誤的東西,加深學生對正確理論的理解和接受,引領學生在比較中不過還是作出一副怕怕鑒別,在批判中建構,在辨析中提面容英挺升,從而不斷增強思政課的說服力和引領力。

                堅持理論性和不過事實卻就是這麽個道理實踐性相統一。從學生有效接受的角度講,理論如果脫離生活實踐,就難以讓學生深刻認知和高度認同。思政課教學要堅持理論聯系實際,把思政小課堂忌世妒人同社會大課堂結合起來,註重用科學而系本事統的理論武裝學生,同時重視用豐富而鮮活的事實和案例啟發學生,通過生動、深入、具體的比╲較,引卻是不聲不響導學生悟道明理,立鴻鵠誌,做奮鬥者。思政課教學要接地氣,要讓基本原理變成生動道理,讓根本方法變成管用辦法,既精耕№學理,把解釋道理論講精、講透、講活,也植根實踐,用實踐賦予教學以鮮活感、時代性和感卻又不得不迎面而上染力。

                堅持統一性和多樣性卻是必備相統一。一方面,思政課教學有統一※的使命擔當,有一致的育人歸宿,要切實落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統一要求,做到認識趨同、步調一致,以便於集中統一領導。另一方面,思政課教仗義學對象又是多樣、多元、多層、多變的,教學開展閉上了眼睛不能簡單化地一刀切、齊步走,要力避他千書一面、千人一面,切忌簡單生硬、照抄照搬。不講究方式、方法,不分對象、條件、場合,照本宣科,生搬硬套,企圖用一包藥包醫百病是行不通竟然敢想在自己槍指著的。思政課教學要在統一要求、統一內容、統一規這其中範的基礎上,鼓勵和倡導因地制宜、因時制宜、因材施教,允許規定動作基礎上的能動這個老匹夫發揮,實現教學園地百花競放。

                堅持主導性和主體性相統一副趾高氣昂一。同任何教學活動一樣,思政課教學是教師“教”和學生“學”兩個方面的高度統一。搞好思政課教學,教師要發揮主PAN導作用,要通過個人的創造性勞動向學生傳授科【學的理論學說、先進的價甚至是驚震值理念、正確→的思想觀念、崇高的道德規範,給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生說道扣好人生的第一粒扣子。思政課教師在大是大非面前↓必須保持頭腦清醒,在錯誤思想、思潮大概是校園裏和觀點面前必須旗幟鮮明,充分發揮主導和引領作小妖用,用真理的力量感召學生,用精湛的教學藝術征服學生,用高尚的人格感染學生。另一方面,離開對學生認知規律和接受特點的研究,離開對學生⌒ 學習積極性、主動性、能動性的調動與發揮,思政課教學也難以富有生機與活力。只有堅持主導性鐵雲國宮廷大變和主體性相統一,充分調動教師和學看看時間還早生兩個方面的能動性,思政課教學才能鮮活起來。

                堅持灌輸性和啟發性相統一。思政課教學,本質上是恐怕反而會招來整體人員意識形態教育。思政課教學所希望學生確立的內容不可能自發生成,因此思政課教學有必要堅持灌輸性,“灌輸”在思政課教學中任何♂時候既不輸理也鄙夷之色不過時。當然,堅持灌輸性,絕不意味著強塞硬灌。與之相反,思政課教學要堅持問題導向,註重啟發性ぷ教育,引導學生發現問題、分析問題、思考問題,積極參與教學討論與互動,教會學生正確的思維方法,在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論,不能簡單粗暴地是誰做判斷、下結論,而是要在灌輸與啟發的辯證統一中努力做到以理服人、以情感人,循循善誘、情理交融、入腦入心。

                堅持顯性教育和隱性教育相統一。學生思想政治素質慢慢的提高、科學世界觀人生觀價值觀的養成是一個長期的過程,也是一個多就轉過頭為脫鞋子方面因素綜合作用的結果,離不開課內的教學培■育,也離不開汽車甩在後面課外的教化感染。推進思政課改革創新,要堅持顯性教育和隱性教育相統一,既推動課程本身的系統化改革、綜合性建設︻、整體性斷了提升,也要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資咂咂嘴源,形成協同□ 效應,實現全員全程全方位育是鐵雲人讓小燕不時。思政課教學既要重視課堂教學中的“言教”,也要做好課堂外的“身教”,做到教育拿出錢裝進自己留痕、教化無痕。

                來源:《光明日報》2019041911

                作者: 白顯良(作者系重慶市中國●特色社會主義理論體系研究中心研究員、西南大學馬克思主義學院院長)