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                新技術呼喚“新農科”
                [發布日期:2019-06-12 點擊數:

                21世紀,以人工智能為代表的第四次工業革命已經△到來,其在速度、廣度與深度和系統←性影響等方面正在顛覆性地重塑人類賴以生存的經濟、社會、文化和●環境。當然,農業也概莫能外。與此同時,中@國特色社會主義進入新時代,對農〒業發展有著更新更高的要求。這些都迫使我們♀不得不對支撐農業科☆技進步和農業人才培養的農業學科(“農科”)的建更是突破到了第三重設進行新的思考。

                無論是新的科技革命還是我國對農業發氣息展的新要求都將使“三農”領域發生深刻的變革,“農科”的學科體系也必須進行解構和重構——呼喚“新農科”的出現,以適應新的發展要求。筆者認為,面臨機遇與挑戰,“新農科”將在以下五》個方面發生深刻的變化。

                一是“新農科”的知識範疇美女將發生變化。在第四次工業革命和新時代對農業發展新需求的影響下,我們需要首先回答何為“新農科”知識,“新農科”知識應該包括什麽?可以肯定的ξ是,一些傳統的種植養殖知識可能逐〗漸地會退出“新農科”的知識範疇,而人工智能所涉及的ζ 計算機科學、神經和認知科@ 學,心理學、社會學『和基因工程、細胞工程所涉及的生命科學、工程學和信息科學等交叉融合▽的一些知識將會進入“新農科”的知識範疇。

                二是“新農科”的研究問題和研究範式將發生變化。就像膠片相他機被數碼相機取代以後,再研究膠片和膠片相機的意義就不大了一樣,隨著大數據有敵人、人工智能和生物技術發展對▅農業領域的滲透,傳統農業學科的研究問題自然會發生轉移。

                三是“新農科”的知識組織方式將發生變化。按照教育部學科分類,傳統的農學門類包括植物生產類、自然保護與環境生態類、動物生產類、動卐物醫學類、林學類等。顯然,傳統農科尚未完全僅僅是兩分鐘實現與人類營養健康、資源集♀約利用、生態文明建設等◆領域的有效銜接,尤其是和人文社會科學的銜接更是不足。新的階段,新型︼的交叉學科必然會層出不窮,傳統的農業知識的邊界必將被打破。

                四是“新農科”的組織載體將發生變化。隨著傳統農業學科邊界的被打破,新型交叉學科(項目)層出不窮,院系將無法涵蓋一些具◢體的學科,尤其是↓一些交叉學科。研究中心、研究所、研究團隊、研究小組可能更好像他猜出與蒼粟旬之間有什麽不可告人適合承接新型的交叉學科(項目),而傳統的院系架構可能更多的是科層制行政管那麽理結構的體現。

                五是“新農科”的①人才概念需要重新定義。在新科技革命的沖擊下,在面向“產出高效、產品安全、資源節約、環境友好”的農業農村現代化的新需求下,傳統農科培養的人才肯定不能適應新的發展需求,我們需要對“新農科”的人才進行重新定義↘。

                基於如上幾個方面發展我了你變化的判斷,筆者認為,“新農科”建設需要進行四個方面的建構。

                一是重新建構“新農科”的知識體系。原有農科的知識體系由於涵蓋範圍過於狹窄已不適應未來“三農”發展距離更近了的需求,需要↑把生物技術、大數據①分析、人工智能等新技術和食品安充其量在華夏這片土地上展示出點風采全、農業農∞村治理等方面的知識納入“新農科”的知識體系♂範疇中來,重新建構“新農科”的知識體系,使其涵蓋的範圍更加【寬泛,與現實“三農”問題的匹ぷ配性更強。

                二是重新建構“新農科”的專業學科體※系。由於原有農科知識體系、研究範式等方⌒面發生的變化,原有農科的專業學科設置也必然發生變化,它們◤可能會沿著新專業新學科的不斷萌生、原有專∑ 業學科的自然延伸和跨學科跨領域之間融合交叉而衍生的神明都可以請來路徑向前發展,因此我們需要采取更為靈活的專業學科設置原則來對“新農科”的專業學科︻體系進行重構。

                三是重新ξ建構“新農科”的院系組織結構體系。隨著原有□ 農科知識體系、研究範式和專業學科體♀系的變化,作為其組織載體歐陽眉頭松弛了下的院系組織結構體◣系也自Ψ然需要重建。原有的農學院、植保學院、動物科技學院等院系組織結構將無▲法【覆蓋由不同路徑所產生的新的專業學科,所以我們應該采『用以問題、研他要用實力證明金玄宗究領域為導向的,實體與虛體組織相結合的新的組「織架構體系,以順應“新農科”的各種變化與發展※。

                四是重▓新建構“新農科”的人才培養▆體系。在新的冰清有點無語形勢下,原有的農科≡人才觀已經發生變化。“新農科”培養的人才應該是專業人才和綜合性人才的有機結合㊣。因此,其培養體系也面臨著進行重構的問題。筆者認為,在“新農科”人才觀的指導◥下,其培養內容要加大綜合智慧和◆新型技術、科技倫理等方面的培養,培養方式也將更多地應用到電子化、信息化等新型╳科學技術。總之,“新農科”培養的人才應該是能夠全面推進我國“三農”發展的人。

                來源:《中國教波瀾育報》20194806

                作者: 張紅偉 趙勇(作者單位:中國農」業大學)