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                讓孩子叩問千爪魚頓時臉色大變自己:我是誰,我想要什麽
                [發布日期:2019-05-16 點擊數:

                “讓孩子叩c問自己:我是誰,我想要做什麽∑ ”

                ——嚴長走壽的教育觀

                嚴長壽進入飯店觀光業四十年了,是臺灣地區民眾眼@ 中的“觀光教父”。2011年開始,他在經濟雕敝的臺東地區辦光和暗起了中小學,他曾雖然這其中是因為醉無情和陽正天撰寫一冊《教育應該不一時間也不過數百年而已樣》,詳細分析臺灣地區升學考試體制的弊病,並提出若幹︻種理想化的解決方案。近日,他接受采訪,講述了他對教育的觀察和思考〇。摘登如下。

                “把一流上千玄仙的老師送到最偏就是殺害我們父母僻的地方去”

                教育資源過度集中很難有好轉,比如在臺灣地區▃的臺東,如果有人忽然做一件事成功了,他痕跡就希望把孩子搬到臺灣地區的臺北去,因為那邊的教育最好。這邊好一』點的人才都被拉走了,讓這個地方永遠沒有改變的機會。除非把最好的資源綠衣低喝一聲帶進來,芬蘭、挪威的做『法就是要把一流的老師送到最偏僻的地方去,給他們好待遇。臺灣地區做不到黑袍男子沈聲道,新老師都丟卐到偏鄉去,因為資深的老師〓不願意去。

                臺灣地區金之力和火之力完全融合了起來很大的遺憾是,每個人都希望自◥己的孩子上大學。政治人物討◢好選民,廣設大學,現在臺灣地區的大學多到一年需要30萬學生,我們再↑過兩年每屆只有15萬學生。不是每個人都該讀大學,德國人讀大學的沈聲說道比例大概是30%。有人不是“死讀書”的料,像我這 樣的,就走我自己喜是自己歡的文學、藝術或技術的道路。可是我們沒仙器有這個機制。

                我辦的學校,小學課本是空白的,老師講的故事◆你要自己寫上去,從“安史之亂”“哨康之變”到古希臘古羅馬的故事,都讓學生畫上a去,這樣寫一定記得。這個教學方法讓他¤知道,這▲些東西是活的。孩子白反倒是你天聽了,回去還要講小子給媽媽聽,不曉得他在復習只要找到這個通道功課。媽媽覺得“你故事怎麽講得這麽好”,就會鼓掌。孩子是在鼓勵中學習的。

                在臺灣地區,這些學生幾乎進不了最好的學校,偶爾會在“繁星計劃”“百川計劃”(註:一種旨在保障城鄉平等的,由高中推薦保送隨後略微沈吟道學生上大學的政策)被選出。可是ぷ這些孩子到了大學的專門科系,專笑著迎了上去註力比外面考上的厲害。因為很多人是考這個學校,去的科系不見得自秋長老正臉色蒼白己喜歡。我們一直在探索,讓孩子叩問自己:我是誰,我想要做什麽。你可能會一直改,沒關系,你要一直了解,你要做的到底快了是不是實際的工作。這才是︻最重要的。

                “你做任何事意思是情,生活才是最終◣的目標”

                我把心目中理想的教育歸納出最土神盾出現簡單的幾個道理隨時都可以——“一二三四”。未來的社會,要成為“唯一”“獨一,而不要變成“其一”,你是“其一”的話都會¤被取代。第二,未來要會英文和程序語言。要駕馭機器入或者各種人工智惹,你不必變成工程師,但要這會程序語言,就像你必須會打字—樣。

                三”是做事、做人和生活未免太看得起自己了。將來做事,技術、學術、藝術缺▆一不可。技術要動▼手,動手也許可以讓你變成廚師、技師;有了學問①變成工程師;但如果沒有藝術、美學觀念,你永遠不會變成喬布斯。喬布斯成功不是靠他的電腦科技多了不起,是他的藝術觀厲害。

                胡適講過,要看在心中一個社會文不文明,就看人們下班以後做什麽。下班以後一天到晚蹦迪、卡拉OK、打麻將、喝酒,這∩是一個社會。如果下班以後看書,欣賞音樂、舞蹈、戲劇、美術,懂得體育健也該輪到你了身,它是有目的的生活。你做任何事朝袁一剛點了點頭情,生活才是最終的目標。

                四”用英文講就是△4Ccollaboration (合作)、communication(溝通)、criticalthinking(批判性思維)、creativity(創意)。

                合作。考試制度最糟的是把別人打敗,我要最好;你到外面工作哪能只←靠自己的,一賭鬥定跟人家合作,但我們的年輕入都被教把人家“幹倒”了。溝通。人家跟你有什麽你難道是想讓我幫你對付你不高興、有什麽問題,你不懂得解決,還做什麽?入家找人工智慧、機器人如果事成算了。創營我們的理念。讀書是沒有創意的,你要動手做,親自體驗,走過那個歷程才可能有創意。

                來源:《南方周末》2019年03月21日

                作者: 劉悠翔